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课堂研究

  • 如何借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,是数学的核心素养之一。作为老师,我们要让学生学会用数学的眼光观察世界,发展数学抽象和直观想象的素养。直观想象也就是一种数学抽象,把直观的图形,抽象成一个数学问题,然后加以解决。同时它...
    2021-01-18
  • 摘要:数学告诉我们,有的时候经验并不是真实的,而推理和证明更加可靠,这是一种思想上的革命。在数学的进程中,尤如登山,有人问第一个从北坡攀登珠穆朗玛峰的乔治.马络里,你为什么要攀登珠峰?马洛里说:因为它就在那里。关键词:数学文化,极限...
    2021-01-18
  • 近年来,提到了一个数学核心素养的概念,核心素养是在特定的情境中,个体利用和调动各种各样的资源,包括技能来解决问题的能力。那么数学核心素养相对就单一到如何利用数学的相关资源,包括解题思维,技巧,技能来解决数学问题的能力。现在中小学数...
    2021-01-18
  • 分类讨论的思想是数学中重要的数学思想,重在考查学生思维的完备性。通过分类思考,学生思维的逻辑性、周密性和全面性得到提升和锻炼。这种思想方法也会应用到将来的工作实践中,能够让制作的方案更加完备。近年来,在中考试题中,分类讨论的思想考...
    2021-01-18
  • 轴对称的定义:某个图形沿某条直线翻折后与另一个图形重合,那么这两个图形关于这条直线呈轴对称。旋转:某个图形绕着某个定点按一定的角度产生变换。无论是对称还是旋转都是数学的难点题目。有些题目经典到历经几个时代,依旧灿烂不变。小学阶段,...
    2021-01-18
  • 教学目标:1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点,同时观察人物的变化特点。2、指导根据学生自己的想象,同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点,设计出有新意的人物形象。培养对人物的审美情趣。3.启发学生观察感受人物五官、表情特征,探...
    2020-10-22
  • 教学目标:1.知道茎的特点和运输水分的作用。2.在教师引导下,能做茎的运输水分实验,并用自己喜欢的方式表述研究成果。3.能在好奇心的驱使下,对茎的作用表现出浓厚的探究兴趣。4.能树立保护植物的意识。教学过程:一、导入新课创设问题情景:利用课...
    2020-09-25
  • 教学目标:1.了解植物“身体”的构成部分。2.在教师的引导下,能正确讲述探究植物根的作用的过程3.能乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法自行设计探究植物根的作用的活动,体会创新的乐趣。4.树立保护植物的意识。教学过程:1.导入新课1.出示...
    2020-09-25
  • 教学过程 :一、导入新课  1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。你觉得这些点、线、面有趣吗?你在什么地方见过他们呢?学生欣赏,感受。说一说自己的感受。2、揭示课题:彩线连彩点你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢?鼓励学生大胆...
    2020-09-16
  • 教学过程 :一、导入新课  1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。你觉得这些点、线、面有趣吗?你在什么地方见过他们呢?学生欣赏,感受。说一说自己的感受。2、揭示课题:彩线连彩点你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢?鼓励学生大胆...
    2020-09-15
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